4月24日,我校全体德育干部、班主任老师,在多功能室参加由中国职业技术教育学会德育工作委员会主办,高等教育出版社承办的线上(视频)《中等职业学校班主任能力提升培训会》。会上,教育部成职司副司长谢俐在培训讲话中指出,2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年,教育部党组对增强职业教育的实用性做了专门的部署,明确职业教育要聚焦“提高质量,提升形象”两大任务,让职业教育“有学头、有奔头、有盼头”。暮春时节,踏政策扶持之路,借职教东风,让我们在盛夏六月,在丰秋九月,在寒冬腊月,在暖春三月,乘势而上。
“三三相乘”
何为三三相乘?也就是指“三头并进”(有学头、有奔头、有盼头)、“三风并举”(班风、学风、校风)及“三新并提”(新任务、新要求、新定位)。第十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的职业教育法,将于2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布实行以来的首次大修,也一定程度上确定职业教育类型定位,明确与普通教育“平起平坐”的地位,职业学校学生在升学、就业等方面与同层次普通学校学生享有平等机会,职教事业熬过“严寒冬季”,终于迎来“春天”。
“知不足,然后奋马扬鞭”
新政策,新发展,也向所有职教人提出新要求。职业教育要求我们始终以立德树人为根本任务,转变治学理念,强化“班风、学风、校风”建设,一定程度改变现有教学固有思维,引领学生良好精神风貌及行为倾向,让其“有学头、有奔头、有盼头”;通过校园文化建设,如丰富多彩的校园活动、校训、校歌、校徽及校史陈列室等,向家长与学生诉说办学历程,拉近距离感。在活动中明确“育人导向”,重视“五育并举”和“三全”育人,转变学生“重技轻德”的现象,引导学生崇学求学的风尚,培养爱国情怀与提升综合素养等多方面内容,潜移默化督促学生前行;转变职业教育误区,明确办学方针,改变社会舆论风向。一定程度上需要深化教学改革,“落细落小落实”责任体系,发挥学生课堂主体作用,杜绝教师填鸭式“满堂灌”的现象,提升学生的学习兴趣,使其“愿意听,学得进”,减少课堂玩手机及睡觉现象,不至于厌学,乃至辍学,营造快乐学习氛围,扭转“中职学习就是混日子”的想法。
“日积月累,方能厚积薄发”
“打铁还需自身硬”,班主任需要自身拥有过硬的真才实学,争做大胸怀、大格局的“育人大先生”,才能真正做到“动之以情,晓之以理”;班主任需要具备应付突发事件的能力,才能“防范于未然”,才能遇事不慌,镇定处之;班主任需要“当好老师兼做家长”,走近学生身边,走近学生生活,走近学生内心。善于观察学生,掌握中职学生常见的沟通方式及语言体系,常唠嗑,学会“共情”,不自觉让学生对其吐露心声;日常看似琐碎的工作片段,却是最为深情的陪伴。在平时的查寝、早晚自习及各类活动中,需关注学生心理健康,关注个性发展需求,善知人,会用人,营造“班班有特色,人人有事做”的班级氛围。拍照或是视频,偶尔记录,随手积累班级素材,是家校联系的桥梁,也是记录成长的日记,学着做一个“有料”的班主任;强化自身师德师风建设,践行社会主义核心价值观,争做“四有”“六要”好老师。中职学生正处于青春期,有其“向师性”,他们常会有样学样,因此我们更应该做好日常的示范。毕竟言语再丰富,也比不得实际行为的行之有效。

“低头拉车,抬头看路”,争做“硬核”班主任
不沉湎于日常琐事,不局限于狭窄天地,不苛求于目前状况,全心从教,静心管班,高层引领,争做学习型班主任,争做“硬核”班主任。沉淀沉积,手捧赤忱之心,脚踏政策改革之路,借职教东风,乘势而上。
道阻且长,行则将至。此次培训是深入学习贯彻习近平总书记对职业教育的重要指示精神,落实立德树人的根本任务,激活新时代大思政格局。我校将以此次培训为契机,加强学习,深入研究,带好班、育好人,以良好的班风促进良好学风、教风和校风的形成,促进我校教育教学的高质量发展。